公共基础课素质选修课素质必修课-武汉工程大学
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admin
2019-11-05 23:11

  公共基础课素质选修课素质必修课.-武汉工程大学教务处_理学_高等教育_教育专区。公共基础课素质选修课素质必修课.-武汉工程大学教务处

  理论课程及实验课程教学大纲填写说明 (公共基础课、素质必修课、素质选修课适用) A.总说明: 一、适用课程范围:该版教学大纲的填写范围仅为“公共基础课” “素质必修课”和“素 质选修课”。课程类别可于《武汉工程大学本科培养方案》中查询。 二、 文本格式: 请勿改变大纲中标题及文本样式。 标题中的课程名称为黑体小二号字体 (加 粗)。除标题外,其余需填写内容中的中文及数字的样式为宋体五号字体(勿加粗),英文 样式为 Times New Roman 五号字体(勿加粗);段落行间距设为单倍行距,段首缩进设为 2。 三、表格:请勿改变页边距、表格列宽及单元格的对齐方式。因为软件类型及版本问题, 打开大纲模板文件后表格有可能出现少量错位情况, 请帮忙调整至对齐, 建议使用 WPS 打开。 四、名称:单位和课程等名称请务必填写标准化全称,如“计算机科学与工程学院”“毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等。 五、联系人:李哲伦;电线;地址:教务处教学评价与发展中心(白宫 208) B.分项说明 一、课程信息 ? ? ? ? ? “课程类别”:公用基础课、素质必修课或素质选修课 “课程性质”:必修或选修 “计划学时”:请在括号前填写总学时,并在括号内分别填写课内学时和课外学时,如 果没有课外学时,则填写“0”。 “选用教材”:《 》,ⅹⅹ编著,ⅹⅹ出版社,年;是否自编;是否教育部规划教材 “课程网站”:有则填写,没有则填写“无”。 二、课程简介(中英文) ? 中文在前、 英文在后, 中文要求 200 字以上、 500 字以下。 课程简介必须包括课程定义、 课程总体内容、课程目的及意义等基本内容。此外,可以填写与相关课程的关系、课程 改革情况、教学方法、课程特色等其它内容。 任何课程都必须有英文课程简介。 ? 三、课程教学要求 ? 从知识、能力、素质三个方面分条目进行阐述。其中的一条或者若干条应能对应《工程 教育认证标准》(2015 版)12 项毕业要求中的相关条目。 ? 问题 1:为什么要将“课程教学要求”中的一条或者若干条对应《工程教育认证标准》 (2015 版)12 项毕业要求中的相关条目? 答:根据学校“以工程实践为主,满足复合型、创新性、国际化、工程化人才成长需要”的 人才培养目标定位,作为面向全校学生开设的课程,各公共基础课、素质必修课、素质选修 课的课程教学要求应该在达成“业务培养要求”中的知识、能力、素质三类要求的基础上, 保证其中有一条或若干条能与《工程教育认证标准》(2015 版)中工科专业学生的 12 项毕 业要求中的一条或若干条相关联。 ? 问题 2:什么是“《工程教育认证标准》(2015 版)中的 12 项毕业要求” 答:其内容如下: 1.工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 2.问题分析:能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文 献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论。 3.设计/开发解决方案:能够设计针对复杂工程问题的解决方案,设计满足特定需求的 系统、单元(部件)或工艺流程,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安 全、法律、文化以及环境等因素。 4.研究:能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究,包括设计实验、 分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5.使用现代工具:能够针对复杂工程问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代 工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。 6.工程与社会:能够基于工程相关背景知识进行合理分析, 评价专业工程实践和复杂工 程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。 7.环境和可持续发展: 能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会 可持续发展的影响。 8.职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程 职业道德和规范,履行责任。 9.个人和团队: 能够在多学科背景下的团队中承担个体、 团队成员以及负责人的角色。 10.沟通:能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写 报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野,能够在跨文化 背景下进行沟通和交流。 11.项目管理: 理解并掌握工程管理原理与经济决策方法, 并能在多学科环境中应用。 12.终身学习:具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。 ? 问题 3:课程教学要求与《工程教育认证标准》(2015 版)12 项毕业要求中相关联条 目的条目应为几条?是否需要全部相关联? 答: 应至少有一条相关联, 并在此条目后用括号注明其与 12 项毕业要求中的哪一条相关联。 表达方式例如: “能够采用系统方法针对具体的问题给出解决方案,按照明确的特定需求设 计工艺路线及流程”(与毕业要求 3“设计/开发解决方案”相关联)”。课程教学要求不 需要与 12 项毕业要求全部相关联,因为几乎不可能有一门课能满足某专业学生的全部毕业 要求。 四、课程教学内容 ? “类型”:指具体教学环节的类型,如理论讲授、实验、上机、讨论、习题、课外线上 学习等,按照实际课程安排情况填写。 五、考核要求及成绩评定 ? “考核方式”:请列出该课程涉及到的全部考核方式,如“小论文、分组设计、期末考 试、线上作业、平时表现”等。除期末考试成绩外,其它考核方式所产生的成绩均归入 “平时成绩”中进行对应填写。 各项权重相加应等于 1。 “考核要求”:可填写作业次数、考试方式(开卷、闭卷)、项目设计要求等 “备注”:可填写相应参照标准或其它说明。 ? ? ? 六、学生学习建议 ? “学习方法建议”:对于有课外学时的课程,请务必在此栏说明并包含课外学时数,课 外学习资源、方式及主要内容。若无,则填写其他学生应关注学习内容以及可利用的学 习资源和学习方式。 可列举相关书籍、视频及网络资源。书籍格式同“选用教材”的格式。 ? ? ? 七、课程改革与建设(选填) 对于已被立项为校级课程综合改革项目的课程,请填写此栏。 对于其它被立项为任何等级质量工程项目的课程, 或其他任何形式的特色改革与建设的 课程,都请填写此栏,并对上文未涉及到的此类内容进行简述。